学校暑***带学生去社会实践，合法吗？你如何看待学生的社会实践？
学校暑***带学生去社会实践，是很好的事情，怎么会不合法呢？学生的社会实践活动，会让学生学到很多从课本上学不到的知识。让学生在实践中感受社会，感受生活，使学生在在实践中锻炼成长。
征得学生和家长积极响应的而不是硬性规定的，经过请示上级主管部门同意的而不是擅自行动的，在做到有理、有序、有节、有利、健康、安全的基础上，我认为社会实践活动是可行的而且是应该大力提倡的。
一是锻炼学生、增长学生、惠待学生，让学生过得愉快、充实、有意义、有收获；
二是让学生广泛接触社会，增长见识，丰富认知，懂得劳动的辛苦与价值、光荣与伟大，更激发对劳动者的敬佩与热爱之情，对劳动成果的珍爱之情；
三是通过实践活动更加领悟到劳动既能成熟自己成就自己，也能改变环境改变世界的道理，从而为创造美好的生活美好的世界极尽所能；
四是有组织地参与社会实践活动也让家长放心，减少长***为管教孩子费力操心。即使不去参加社会活动，绝大多数家长也要把孩子送到培训班或其它照管处，以免影响自己上班或做生意赚钱；
五是有意义的充满正能量的社会实践活动，不但锻炼学生的身，更能养习学生的心，还能熏陶学生的情。――让身肢结实硬朗、让心灵宽亮净化、让情感向上向善。
学生社会实践活动，一定要以学生活动为主，以学生所获为先，不要苦了累了学生而又骗学生伤学生坑学生。否则，失诺失信一次，将永无再有机会。
让学生参与社会实践，意义重大，但必须预防社会实践变成个别人牟利的工具
即将步入暑***，不少地方又开始酝酿学生的社会实践活动了。但在具体的实践过程中，我们发现，有不少的家长、其他有关社会人士，对于学生的暑***社会实践，有不同的看法，那么，有没有必要带学生进行社会实践？学校组织社会实践活动，有没有依据？如何避免社会实践活动从教育行为变成盈利行为呢？下面，三水三心从这三个维度，和大家谈谈我的认知：
俗话说“读万卷书，行万里路”，中国自古提倡“知行合一”的学习理念，《尚书》有"非知之艰，行之惟艰"之说，《左传》有"非知之实难，将在行之"之说。而到了明代，王守仁更是明确提出了“知行合一”，到近现代，***进一步提出“没有调查研究就没有发言权”的观点。
带领学生从事社会实践，就是把知识与生活实践结合，就是知行合一，也就是说，利用***期进行社会实践活动，是有传统文化理论作为支撑的。
而从教育学的角度来说，培养什么人、为什培养人，是教育人首先要弄清楚的问题，所以，早在15年前，就发布了《***中央***院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，在这一份文件中，明确提出“坚持知与行相统一的原则。既要重视课堂教育，更要注重实践教育、体验教育、养成教育，注重自觉实践、自主参与，引导未成年人在学习道德知识的同时，自觉遵循道德规范”。
也就是说，学校利用***期组织社会实践，是有明确的依据的，并不存在违法、违规之说。
我们知道，社会是另一个重要的学校和课堂，生活是另一种重要的课程和教材，实践是另一种重要的的学习方式和途径。
社会实践是课堂教学的延伸和补充，参加社会生活和社会实践，不仅可以学到很多在课堂上学不到的东西也可以把课堂上学到的理论知识同社会实践联系起来，加深对课堂学习内容的理解，更重要的是，还可以很好的培养和锻炼学生的实践能力,同时可以加深学生对社会的了解,培养学生的社会责任感。
但在实际的操作过程中，我们必须要高度重视，不能把组织学生进行社会实践，变成某些人盈利的工具。目前，我们已经发现，有一些公司，甚至包括学校工作人员，利用组织学生进行社会实践的机会敛财。还有一些社会实践项目，费用高昂，普通百姓完全不能接受。
所以，个人以为，利用***期组织社会实践活动，是一件好事，但必须要高度重视以下几个方面：
一是严格程序，加强监督管理。学校组织学生进行社会实践活动，要严格审批程序，组织单位要有资质，所有的遴选过程，要公开公正，最好要让家长代表参与，避免社会实践成为滋生***的温床。
学生社会实践方面不知道有没有立法，但学生的社会实践活动应该是有益的，大学生有社会实践的任务，一般都是自己完成的。中小学生如果有的话也应该是件好事， 让学生多了解社会、知道生存不易，以督促努力学习。
值得商榷的是社会实践本身，现在的事大都流于形式，甚至牟利，缺少扎扎实实做事的思想，没有把培养孩子品质、训练孩子思维能力、提高孩子认识水平、锻炼孩子做事能力放在心上。每一种活动都在计算能赚多少钱、划不划算方面。
如果把这种“社会实践”换成旅游，倒是更实在一些，让孩子看看山水，了解大自然；去去科技馆、天文台，感受感受科学道理。如果家长能腾出时间，最好是自己和孩子一起去感受社会，是再好不过的事了，最起码钱花得值。
大学生是应该多去社会实践，还是踏踏实实搞学习？
学习和社会实践其实是一样重要的，不能只兼顾其中之一，要知道学习固然重要，如果没有在社会实践过，那所学的知识也只是个空壳，就比如现在的工作，虽然也要求文凭，但有社会实践，文凭似乎也成为了次要，所以不仅要踏踏实实搞学习，同时也要多去社会实践
大学在我理解看来就是大范围的学习。杨昌济老师曾经教导过***，修学储能，先博后渊。也就是说，我们应该扩大自己的认知层面，而不是仅仅局限于学校。当然作为一名学生来说，学习对于我们是头等大事。所以我们应该在不耽误学习的情况下多参与社会活动，增加我们的社会履历。
这个应该看个人喜好什么。
第一从政。第二从商。第三从事科学技术研究。
从政从商的不用说了，有很好的社会地位和金钱，社交能力很重要，就得多进行社会实践。
如果想从事科学技术研究，那么踏踏实实搞学习反而是最主要的的，如果一门心思往外跑，
研究也不会那么成功，反而不如沉下心来等待一个成果的出现。
书到用时方恨少！
前段时间，教育部召开会议，要给大学生“增负”。
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这个政策，明确表示出中国大学教育在专业基础知识教学方面的欠缺。很多大学生，不是应该多学习专业知识的问题，而是应该学习的专业知识都没有学好。
中国的高等教育，在2003年正式扩招后，有了非常大的变化。这个变化，包括大量独生子女的入学。
比如，曾经在大学里，可以严格考试，考的不好，那么学生内疚，再努力学习。但新生代大学生，一个独生子女，背后是父母，爷爷奶奶，外公外婆，2+4的结构。一旦成绩不理想，其心理变化非常复杂。结果就产生了很多意外的事情。这也让任课老师无所适从。按照标准打了一辈子分，结果，学生变了，无法再按照客观要求打分了。
个人认为，学习专业知识与参加社会实践没有冲突，反而是相辅相成的。
大学本身课程轻松，空闲时间较多。
专业知识是理论知识，社会实践是社会经验，大学生活中，在学习的同时，应积极参加各种社会实践，为以后参加工作做一个好的基础。
高校教师如何上好一门课？
首先你对这门课得有比较深厚的研究积累，对该课程的相关的理论和实际应用都能够信手拈来。这样才能让学生在心里服你。
但是要想吸引学生的注意力，把课程讲的有趣，你得再废些心思，积累一些和知识点相关的日常的例子，或者是一些幽默的故事。这些东西就像相声的包袱一样得时不时抖出来，而且得响。这个能力也是需要锻炼的，需要拿捏的时机比较好。
以上两点缺一不可，如果想上好这门课。
我不是高校教师，是小学教师，不过是大学生的家长。我觉得大学教师在按计划和进度上课之外，一定要因材施教，多关注所学孩子的个人学习需求，适时予以指导。我孩子是学动画专业的，一直喜欢原画创作，我让孩子去请教老师指导，孩子说老师对原画创作不太关注，就没去，我也没办法。我不是贬低老师，就是希望老师多亲近孩子，了解孩子，帮助孩子学习进步，毕竟孩子是要走上社会的呀。致敬所有关爱孩子成长的老师！
谢谢邀请！我曾在退休后被本地一所高职院校聘用，在该高校任职了十二年。对于高校教师如何上好一门课这个问题，有一点感想和体会，现分享给这位朋友。
作为一名高校教师，首先要有敬业精神，要忠诚自已的教育事业。教育事业是为祖国培养人才，只有自已敬业，才能教好学生。
其次，作为一名高校教师，因为面对的是二十岁左右的青年，他们有理想，也有自己的思想。所以，高校教师必须要有丰富的知识，高超的语音表达能力。现在高校都是用多媒体上课，教师还必须要具备熟练制作多媒体课件的能力。丰富多彩，感人肺腑的课件，才能更吸引学生对课程的兴趣。
我曾看到很多企业优秀的老工程师，由于不会电脑，不能制作课件，因此，在高校上课发挥不出自已应有的水平。
我在备课中，每一堂课都利用多媒体的声，光，色以及动画来制作自已的课件，使枯燥乏味的电子技术，自动控制技术，PLC技术变得生动有趣，再加上退休前在企业搞自动化控制的丰富经验，把每一堂课都上得***四溢。
我个人觉得，在高校上好一堂课并不难，伟人曾说，世界上怕就怕"认真"二字。只要认真备课，认真讲课，就一定能上好课。
