大学生手机利用率不高怎么办？
就我个人来说，手机利用率不高也许是找不到正确的打开方式。
大学那会儿，我是班里出了名的游戏狂人，CF、CS、DNF、魔兽，再到现在的农药、吃鸡。我一英语专业的学生，电子设备都是拿来玩游戏去了，虽然我也曾往手机里装了沪江英语、金山词霸、China daily这些***，但几乎都是用来装装样子，打开的次数除了上课或者写作业查个单词或紧急翻译。手机都是用来玩各种游戏了。
多亏了我大学商务课的老师，当时给我们推荐了一个中国大学慕课（MOOC），虽然老师本意是想让我们去学习更多商务相关的知识，但对我而言，相当于打开了一个新大陆，有很多名牌高校的精品好课，计算机、心理学、艺术、文学、设计等等应有尽有，我的三毛钱摄影和设计就是在这里得以锻炼的。
（申明：MOOC并没有给我广告费，如果有一天评论火到它看到了要给我广告费我也是接受的）
当自制力不够的时候，需要用兴趣的吸引力来转移。
此处也分享几个我喜欢的***：
这里的“利用率不高”是指没有用到学习上吧？否则现在人哪有手机利用率不高的？早上起来第一件事是看手机，晚上睡觉最后一件事是看手机，上班途中、等人间隙、连上厕所都机不离手，怎么会利用率不高？
其实要是按照上面的逻辑来推理，大学生手机不用来学习而用来玩耍也是现在常见的一种现象，要想把精力用到学习上把手机用到知识的获取上，这就不是哪一个人可以解决的了，而是一个社会共同的问题了！
我本身也有孩子，孩子也在上学，他的手机基本就是用来玩游戏，作为一个家长的心情来说，真的希望把所有的游戏都给我禁掉，只有这样才能让孩子们更好的利用手机去学习，显然，这是个不可能实现的“梦”想！
知识使用价值不断提高属于知识的什么性？
知识有较高的利用率和收益回报率：知识产品的主要成本，是创造阶段的高投入，而不是产品生产和分销阶段的投入。
知识在创造之后，创造阶段的高成本投入，可在今后不断升值的产量中，迅速收回。当知识被广泛使用时，就会产生网络效应。人们在使用知识时，不仅获得了利益，同时，也在不断地丰富和充实知识库，增加了知识的价值。知识***属于无形资产，在组织中，它既是组织所拥有的专利权、商标或著作权，又是隐含于组织的管理体制与技术作业系统。
在很大程度上，知识***其实是依附于员工身上的专业能力与技术，以及散布在组织空气中的价值、理念或常规。知识使用的越多，就越增值
