一年级语文作业怎么分等级？
一年级的语文作业一般分为A和B两级 a的话，可以再细分为A加A减。 B的话也可以细分为B加B减。为什么分了A和B还有分加减呢？这为的是提高小朋友的积极性，而且分的等级细一点，对小朋友的认知也更加明确一些，不然小朋友写了半天，自己也不明白自己到底是写的好啊还是不好。另外的话，细分也可以提高小朋友积极性。
小学数学作业批改可以***用百分制吗？
我认为可以***取百分制。
理由一；因为数学题的答案很明确，做对了加分，做错了减分。学生也很明显知道对错。
理由二；量化明显，家长学生都能接受。因为，考高是按分数，所以，其它学段也按分数是顺理成章的！
理由三，小学生对于数字很感兴趣，知道百分是全对，没有得百分就有错的地方，今后会更加努力学习，争取全对。
这还有什么穷讲究吗？批改的符号只要是统一的，只要是学生能解读明白的，我认为都是可以用的。
首先是等级制，如优、良，学生不会太计较，老师在评价时弹性也比较大，但是彼此之间的区分度不大，学生也比不出谁更好。对于好胜心的孩子，没有骄傲可言，对于后进的孩子而言，模糊的等级评价，还能为他留点面子。
等级制也还有A、B、C，一星、二星、三星等等。
其次是百分制，评价量化清楚，养成孩子对自我分数的分析与评价，例如一道应用题共5分，***设1分，列式2分，计算结果1分，答1分，那孩子无论在哪一方面有被扣分，他都会可以清楚知道自己的问题出在哪里。同时，对自己的作业评价，今天与昨天的都是具有可比性的，发现自己是进步了，还是退步了？这些具体量化的百分数就可以立即呈现出来。
评分是基础，关键还是在订正，订正时老师又用上另外的符号，只要规范使用，都是可取的。
一句话，不要在一些没有太大意义上的形式纠缠不清，不仅是无效的，而且是有害的，但是在学生的错题的收集、订正的落实做到位，那我们的孩子是受益的。
请问老师批改作业，A+和一朵小红花，哪个分数高？
这个很难，论断
要看平常老师的批改习惯，有的作业分为a+abcd5个等级，有的是，一个小红花，两个小红花，三个小红花，四个小红花来划分，通常的情况下，A+会比小红花分数更高
教师批改学生作业的作用是什么？
从学生的角度来说，我从小学到大学毕业，一共上了17年学。在上大学之前，几乎每天都会有家庭作业，在最开始的时候觉得每天那么多作业，挺烦的，就不是那么想写。但由于我们省上高考大省，高考压力大，家长对学生的学业很看重，老师对学生的管理很严格。每天的家庭作业老师都会批改，之后还会针对学生的易错点和难点进行讲解，这样就有针对性地有更有效地对学生的功课进行了辅导。
从教师的角度来说，通过批改学生的作业，可以从中找出大部分学生的问题所在，取长补短，针对易错点进行反复练习，从而达到事半功倍的效果。而且从学生的作业中，老师可以看出每个学生的学习状况，有针对性地进行辅导，从而更好地教学。
于我而言，教师批改学生作业是非常有用的。
作为一名高中老师，目前带五个班的学生，大约二百多学生，每次作业全批全改是非常不现实的，但不改作业，布置的作业就失去了意义，时间久了不改作业，学生就慢慢的不做作业或者作业对他们来说成了可做可不做的了。所以，布置作业时会告诉他们每班抽查十人，五个班抽查五十人。通过这五十个人得作业情况，大体可以判断他们知识掌握情况，错题集中情况，卷面整洁程度等等，并作出记录，课堂上进行表扬和批评。这样他们对作业就有一种敬畏，每次作业就认真对待了。
所以批作业真的非常有必要，不仅仅是老师敬业的一种表现，还是对学生负责的表现，对于学生来说，作业的质量得到了很大的提高，成绩也必然会提高。
