大学是否需要改革？
需要，但改不了。大学应该实行教育家管理（不是挂个头衔就是教育家），要内行管内行；大学应该唯才是用，大学老师应该德才兼备，要有***（不一定要学历、头衔）；大学应该不是技校，应该注重理论学术和基础研究；大学应该有独立精神，要有脊梁，有使命感，这样才能培养好的学生。
教育部为了响应高校和中学的共同呼声，实现高中课程与大学课程的理想对接，提升素质教育的“因材施教”水平，从2014年开始逐步推进高考改革，探索“文理不分科”的优化教育途径。一些高考改革措施已经在某些试点地区展开，形成了3+3的选课教育模式，也有一些地区形成了3+1+2的选课教育模式。目前，高考改革的3+1+2的教育模式，开始成为主流探索方向。
不论高考改革的教育模式如何变化，有三门科目是必不可少的课程，其成绩也是报考大学必须要具备的。如果同学们在高考改革中学不好这三门成绩，将直接影响未来大学的报考志愿。
这三门必修科目就是语文、数学、外语。其中，2019年高考语文考试大纲已经明确指出，重点考察学生的语文综合能力，把关学生的语言基础，提升学生的人文素养。另外，外语的分值比重将在高考总分中调低，注重考察外语的实际运用能力。
另外，还有一些科目是大学专业十分看重的，如果没有选考这些科目，将导致无法报考大学的相关专业。比如说物理，多数理工科专业都要求考生具备物理分数。还需要注意的是，一些高校对学生的体育测试成绩提出了一定要求，因为大学已经开始对学生的体能进行严格要求，并严格考核，全面提升学生的身体素质。
此时此刻，着重提醒有志于报考大学理工科专业的学生，学好物理很关键。从高考改革的试点区域来看，之前实行高考3+3选考模式的学校，其学生学考物理的人次很少。大家都知道，物理学习的难度大，考试难度也大，但是没有物理成绩，很多大学的理工科专业将不能报考。
因为物理是大学多数理工科的基础，比如建筑学、信息与通信工程、机械自动化、机械工程、机器人制造等等，都要求学生具备扎实的物理基础功底。此前，复旦大学在招生专业当中，明确列出了对高考学生所要求的基础科目成绩。以大类招生来看，复旦大学的经济学类专业、医学类专业、技术科学类专业、电子信息类专业，都选考科目中列出了物理。
许多高考的学考学生，面对大学的招生简章，只能无奈。如果具备高考物理科目成绩的学生人数较少，那么即使学习物理专业的学生，在高考中考了低分，但只要符合所报考大学的专业要求，依然能够被录取。
如此看来，高考分数较低的学生，只要符合专业要求，也可能被好大学录取，从而打破高分生源过于集中在某几所大学的局面。
我国新时期大学教育改革发展的方向是什么？
结合我国教育发展现状，教育高质量发展的内涵包括以下几个方面：
第一，公平发展的质量更高。基本消除区域、城乡、学校之间教育不公平现象，增强教育制度供给的充分性与平衡性，建立健全“兜底”机制、保障机制，优化改进分享机制和动力机制。
第二，均衡发展的质量更高。立足教育布局差异和区域发展不均衡现实，科学规划区域教育协调发展空间布局，健全区域教育协调发展体制机制，引导各地因地制宜、发挥比较优势、优化教育格局。
第三，协调发展的质量更高。落实区域协调发展战略，构建城乡协调发展新格局，实现校际协调发展目标。
第四，全面发展的质量更高。全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持“五育”并举。全面发力深化教育改革，破除各方面体制机制障碍和弊端。
第五，创新发展的质量更高。实施教育创新驱动发展战略，培育教育创新新动能，突出问题导向，统筹兼顾、综合施策、提前布局，补齐制度短板，消除僵化路径依赖，打破固化行为结构，激发教育创新活力。
第六，优质发展的质量更高。发挥现有教育***的要素潜力，实现各类教育投入产出效益最大化，使各类教育要素边际生产率与边际收益达到最优，促进教育发展制度、发展动能、发展过程、发展方式最优化。
第七，持续发展的质量更高。致力于***节约型、环境友好型教育，打造教育可持续发展新常态。
第八，安全发展的质量更高。坚决落实好为党育人、为国育才的责任和使命，实施课程思政、“三全”育人，给学生以正确的理想信念引领、爱国情怀培育、品德修养提升、高远志向熏陶、奋斗精神培养和个人修养锤炼，成为立志担当民族复兴大任的时代新人。
牛津大学改革主要内容？
牛津大学在历史上进行了多次改革，以适应社会变迁和教育需求的变化。以下是牛津大学历史上一些主要的改革内容：
1. 19世纪初期：牛津运动（Oxford Movement），这是一场由牛津大学学者领导的宗教改革运动，旨在恢复教会的虔诚和精神权威。这场运动对英国国教产生了深远影响。
2. 1850年代：牛津大学首次开始招收女性学生，让她们可以以旁听生的身份参加课程。
3. 19世纪末至20世纪初：牛津大学进行了一系列改革，包括引入奖学金制度、设立新学院、推广科学研究等，使其教育体系更加完善。
4. 二战后：牛津大学进行了一系列教育改革，如调整课程设置、扩大招生范围、加强国际合作等，以适应战后社会对人才的需求。
关于牛津大学改革主要内容：（1）设立单独的学术委员会（Academic Council），以使学院制大学各部门集中对学术事务负责；
（2）各[_a***_]委员会和学部结构继续存在，并对学术委员会报告；
（3）成立理事会（Board of Trustees）负责机构的治理，并确保大学治理进程的整体性；
（4）评议会的既有权力保持不变（除了因为允许理事会以慈善理事会的名义履行职责而做的必要修改外），并追加一些权力。
关于高校学生会改革若干意见？
高校学生会改革的若干意见包括：
1.加强学生会的代表性，通过选举产生学生会成员，确保代表学生利益。
2.增加学生会的透明度，定期公布工作报告和财务情况，接受学生监督。
3.提升学生会的服务意识，加强与学生的沟通和联系，及时解决学生关切。
4.加强学生会的专业能力培养，提供相关培训和实践机会，提高工作效率和质量。
5.鼓励学生会与其他社团、组织合作，举办多样化的活动，满足学生多元化需求。
6.建立学生会评估机制，定期评估学生会工作，及时调整改进。通过这些改革，能够更好地发挥学生会的作用，提升学生参与度和满意度。
1. 建立透明的选举机制：学生会选举应当通过公开透明的方式进行，确保选举程序公正公平，消除不正当手段的干扰，选出真正有能力代表学生群体的学生会干部。
2. 提高学生会干部的素质与能力：学生会干部在选举前应进行全面而系统的培训，以提升他们的领导、组织、沟通和解决问题的能力。此外，可以鼓励干部参与一些公益活动或社团管理，培养他们的综合能力。
3. 强化对学生会的监督：设立独立的监督机构或委员会，监督学生会的工作和运营情况。该机构或委员会应包括来自学生、教师和校方的代表，确保学生会的活动符合学校的规范和利益，同时真实反映学生群体的需求。
4. 鼓励学生参与学生会工作：加强宣传教育工作，让更多的学生了解学生会的职能和作用，并鼓励他们参与学生会的工作。通过多种渠道，提供学生参与学生会的机会，使学生的声音能够充分被听到和代表。
5. 加强校园文化建设：学生会要积极组织校园文化活动，丰富学生的课余生活，增进学生间的交流与合作。通过举办各种形式的讲座、展览和演出等活动，提高学生的综合素质和社会责任感。
6. 加强与校方的沟通与合作：学生会应与校方建立良好的沟通合作机制，定期召开会议，及时交流学生的需求和问题，并倡导校方听取学生的建议和意见，共同解决存在的问题，共同推进学校的发展和进步。
7. 打造良好的组织氛围：学生会应倡导团结友爱、和谐有序的组织文化，建立健全的管理制度和纪律约束，确保学生会的工作能够高效有序进行，为全体学生提供优质的服务。
